El proyecto, identificado con el folio N.º 832981, tuvo como responsable a la Dra. Jessica Fuentealba Quilodrán y como curador académico al Dr. Claudio Araneda Gutiérrez, ambos integrantes del Departamento de Diseño y Teoría de la Arquitectura. Su objetivo fue consolidar un espacio de reflexión crítica sobre la enseñanza de la arquitectura, visibilizar distintos enfoques metodológicos y fortalecer las redes de cooperación entre instituciones de educación superior.
La programación contempló dos instancias magistrales. La conferencia inaugural estuvo a cargo de Dr. Claudio Araneda Gutiérrez, mientras que el académico Mg. Rodrigo Pérez de Arce, de la Escuela de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica de Chile, participó como conferencista invitado. Ambas presentaciones formaron parte de las actividades orientadas a enriquecer la discusión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la disciplina. Se materializó además un seminario académico organizado en tres ejes temáticos y el lanzamiento del Catálogo de Ejercicios de Iniciación, 2022-2025 (Vol. 2). La iniciativa fue financiada por el Fondo Nacional de Desarrollo Cultural y las Artes (FONDART), convocatoria 2026, en la línea de ferias y encuentros.
Respecto al seminario académico se estructuró en tres ejes. El primero, dedicado a los entornos de aprendizaje en la iniciación a la arquitectura, que abordó metodologías vinculadas con el aprendizaje situado, los fundamentos disciplinares y el desarrollo de proyectos. Entre las experiencias presentadas estuvieron Chozas Humanas: aprendizaje situado entre cuerpo, materia y territorio y Después de la epifanía proyectual, esta última desarrollada por integrantes de nuestra casa de estudios.
El segundo eje examinó el perfil emergente del estudiantado que ingresa a la carrera, con propuestas sobre estrategias lúdico-pedagógicas para favorecer la permanencia, el teatro aplicado a la comunicación oral y la caracterización de quienes cursan primer año. El tercer bloque se centró en las herramientas y técnicas tradicionales y emergentes, mediante experiencias relacionadas con la materialidad, el pensamiento espacial, la representación y la experimentación como recursos para el aprendizaje arquitectónico.
Otro de los hitos fue el lanzamiento del Catálogo de Ejercicios de Iniciación, 2022-2025 (Vol. 2), presentado por la Dra. Jessica Fuentealba Quilodrán, Verónica Gárate Navarrete y Leonardo Suárez Molina, integrantes del equipo organizador. La publicación busca recopilar, sistematizar y difundir experiencias pedagógicas desarrolladas en distintas escuelas del país, ofreciendo una aproximación al estado actual de la formación inicial y reuniendo propuestas de carácter tradicional e innovador. La presentación contó con los comentarios de Giuliano Pastorelli, de la Universidad Andrés Bello, sede Concepción, y Soledad Larraín, de la Universidad de Valparaíso.
El encuentro concluyó con una mesa redonda entre el estudiantado y cuerpo docente, moderada por el profesor invitado José Llano Loyola. La actividad propuso elaborar un manifiesto colectivo para identificar los aspectos de la formación inicial que deberían mantenerse y aquellos que requieren transformaciones, otorgando protagonismo a la comunidad estudiantil y a docentes que comienzan su trayectoria académica.
Fotografía de Fabián Bonilla.
Sobre la trascendencia de la actividad, la Dra. Jessica Fuentealba Quilodrán expresó;
Agregó que la idea es generar un espacio de diálogo y colaboración interuniversitaria en torno a los desafíos de la formación inicial, reconociendo distintas metodologías y formas de abordar la enseñanza, enfatizó.
Finalmente, la académica destacó la amplia participación de instituciones, con representantes desde Iquique hasta Puerto Montt, provenientes de ciudades como La Serena, Santiago, Valparaíso, Talca, Concepción y Temuco, además de diversas escuelas de la Región del Biobío. Asimismo, valoró el interés demostrado por las comunidades académicas, que contribuyeron al intercambio de investigaciones, experiencias formativas y reflexiones colectivas, consolidando esta segunda edición como una instancia relevante para proyectar nuevas formas de colaboración y fortalecer la enseñanza de la arquitectura en Chile.